Questo MOOC propone un'introduzione all'uso della storia della matematica nella didattica, promuovendo la visione della fonte storica come un vero e proprio artefatto per l’insegnamento-apprendimento. Si analizza come questo strumento permetta di comprendere non solo l’oggetto matematico, ma anche il profondo sostrato culturale che ne è all'origine. Inoltre, si illustra come l'artefatto storico si leghi in modo sinergico ad altri strumenti — tradizionali (come quelli manipolativi) o digitali — condividendone le finalità ma sviluppando competenze diverse. Il percorso si articola in 12 lezioni, che spaziano dalla riflessione teorica ed epistemologica fino alla progettazione di esempi laboratoriali concreti.
Il MOOC è strutturato in 12 lezioni progettate per esplorare il ruolo della fonte storica, valorizzandola come un vero e proprio artefatto didattico all'interno del processo di insegnamento e apprendimento.
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La storia della matematica: dalla storiografia alla didattica
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L’artefatto e il suo ruolo nell'insegnamento
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L'uso della fonte storica come artefatto
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Riflessioni sulla lingua attraverso la fonte storica
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La fonte storica e il suo legame con gli artefatti tradizionali
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Il legame tra l'artefatto tradizionale e quello digitale
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Dall’artefatto storico al manipolativo: adattamento della teoria del duo di artefatti di Maschietto
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Il discorso matematico tra storia e modernità
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Esempio 1 (parte prima) - Le costruzioni geometriche e lo sviluppo del pensiero computazionale
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Esempio 1 (parte seconda) - Le costruzioni geometriche e lo sviluppo del pensiero computazionale
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Esempio 2 (parte prima) - Una proposta laboratoriale ispirata al Liber Abbaci di Fibonacci per l’aritmetica modulare
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Esempio 2 (parte seconda) - Una proposta laboratoriale ispirata al Liber Abbaci di Fibonacci per l’aritmetica modulare
A corredo delle videolezioni, sono messi a disposizione riferimenti bibliografici e materiali di studio aggiuntivi.
Conoscenza e comprensione
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Distinguere tra diverse tipologie di fonti (scritte, iconografiche, materiali) applicando i protocolli della critica storica.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
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Analizzare criticamente una fonte storica primaria all'interno di un contesto d'archivio o museale.
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Integrare l'esame tattile di un artefatto manipolativo con l'approfondimento informativo offerto da database digitali.
Autonomia di giudizio
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Valutare l'attendibilità di un documento storico incrociando i dati derivanti da artefatti fisici e risorse digitali.
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Giudicare la modalità di integrazione di opportuni software a artefatti manipolativi e alla fonte storica.
Abilità comunicative
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Descrivere la progettazione di un'attività didattica che utilizzi la manipolazione di repliche storiche potenziata da contenuti multimediali.
Capacità di apprendimento
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Riconoscere e utilizzare strumenti di ricerca avanzata nei cataloghi digitali per reperire fonti coerenti con l'oggetto di studio.
Superamento di quiz
All’interno di ciascun modulo sono presenti diverse lezioni, composte da video, testi e materiali di approfondimento, risorse interattive e quiz con valutazione automatica.
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Competenze di base sui fondamenti della ricerca storica e capacità di analisi del testo
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Competenze informatiche di base
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Conoscenza di base della programmazione didattica per competenze
Silvia Cerasaro
Erika Luciano
Elena Scalambro
silvia.cerasaro@unito.it
erika.luciano@unito.it
elena.scalambro@unito.it
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