In questo MOOC si propone un approccio metodologico che richiede al docente, in fase di progettazione di un’unità di apprendimento (UDA), di esplicitare l’integrazione consapevole di diversi artefatti (digitali, storici e manipolativi) e un preciso schema di utilizzo per ciascuno di essi, accanto al titolo dell’attività e alle sue finalità. Si mostra come utilizzare le risorse gratuite disponibili in rete e le app integrate nelle piattaforme solitamente adottate dalle istituzioni scolastiche, prestando particolare attenzione all’uso dell’intelligenza artificiale come strumento utile alla progettazione didattica. Le risorse gratuite presenti nel web a cui si fa riferimento includono, ad esempio, Google Libri (ricerca e uso de “La mia raccolta”), Google Scholar (ricerca di articoli su studi specifici attraverso la consultazione di riviste open access), siti di diverse biblioteche digitali gratuite (come la  Biblioteca del Museo Galileo di Firenze, Mirabile Digital Library, ecc.), dizionari on line (Google Traduttore, Charlton T. Lewis, Charles Short, A Latin Dictionary, ecc.), software specifici per le discipline, Code.org per lo sviluppo del pensiero computazionale e Kahoot per le attività di verifica.

Gli strumenti digitali vengono posti in relazione con quelli storici e manipolativi, valorizzando l’approccio già diffuso in discipline come la matematica. Questo modello integrato si fonda su evidenze neuroscientifiche e su solide teorie didattiche. Inoltre, la differente trattazione dello stesso concetto attraverso artefatti diversi ne permette un’analisi da molteplici punti di vista, rivelandosi un supporto fondamentale per lo sviluppo del pensiero critico e per un apprendimento duraturo.