Il pensiero matematico emerge dalla ricchezza delle pratiche umane e socioculturali di ogni epoca. Ma come facevano le antiche popolazioni andine a calcolare e archiviare dati usando solo dei nodi? E quale geometria si cela dietro le strategie dei giochi di semina, i kolam, le architetture africane o i segreti della navigazione polinesiana? Questo MOOC, aperto a tutti, introduce i fondamenti dell'etnomatematica, esplorando il “far di conto” in prospettiva interculturale e mettendo in luce i concetti geometrici “nascosti” dietro alcune pratiche artigianali e architettoniche tradizionali. Si affrontano temi come i sistemi di numerazione antichi, i quipu, i mancala, i kolam indiani, le geometrie frattali nelle architetture africane, le simmetrie e i gruppi di fregi delle tessiture e degli intrecci materiali. L'obiettivo primario è scardinare la visione della matematica come disciplina puramente astratta, mostrando come essa sia intrinsecamente legata al contesto sociale, geografico, culturale e materiale in cui si sviluppa.
Il corso, articolato in 12 videolezioni, è organizzato in 3 moduli tematici per esplorare le origini e i metodi dell'etnomatematica, scoprire i sistemi di conteggio sviluppati da diversi gruppi sociali del passato e del presente, e analizzare le pratiche geometriche, ludiche e aritmetiche delle variegate tradizioni culturali di tutto il mondo.
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Modulo A – Cos’è l’etnomatematica (2 video)
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Modulo B – L’arte di contare: una prospettiva interculturale (5 video)
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Modulo C – L'arte della forma: pratiche geometriche nelle culture del mondo (5 video)
Conoscenza e comprensione
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Definire i principi fondanti e i metodi di indagine dell'etnomatematica
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Descrivere i sistemi di numerazione e le strategie di calcolo di alcune civiltà antiche
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Identificare le strutture geometriche presenti nelle pratiche artigianali e architettoniche di varie culture del mondo
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Spiegare il legame intrinseco tra il pensiero matematico e le pratiche socioculturali
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
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Utilizzare l'approccio etnomatematico per analizzare criticamente le pratiche quotidiane e tradizionali
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Produrre esempi concreti di concetti matematici (geometria, aritmetica) tratti da giochi di semina, tessiture o architetture frattali
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Applicare semplici operazioni e/o strategie logiche basate sulle regole dei mancala o degli antichi sistemi di conteggio
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Individuare esempi concreti di concetti matematici (geometria, aritmetica) tratti da giochi di semina, tessiture, manufatti, pratiche di navigazione o architetture frattali
Autonomia di giudizio
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Valutare l'impatto del contesto culturale e geografico sullo sviluppo del pensiero logico-matematico
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Esaminare criticamente l'impostazione puramente astratta ed eurocentrica spesso associata alla pratica matematica
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Analizzare analogie e differenze tra i sistemi numerici sviluppati da popoli in epoche e luoghi diversi
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Argomentare il valore scientifico di pratiche tradizionali spesso etichettate erroneamente come “pre-matematiche” o “folkloristiche”
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Individuare eventuali pregiudizi culturali nell'insegnamento e nella narrazione delle discipline STEM
Abilità comunicative
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Discutere l'importanza e le applicazioni dell'etnomatematica in contesti accademici, scolastici o divulgativi
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Spiegare le regole di alcuni giochi tradizionali, i sistemi di calcolo dell’antichità e i principi geometrici sottostanti ad alcune pratiche culturali in modo accessibile a un pubblico non esperto
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Elaborare presentazioni efficaci e inclusive per valorizzare la multiculturalità del sapere matematico
Capacità di apprendimento
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Selezionare fonti storiche, antropologiche e scientifiche affidabili per approfondire lo studio della matematica nelle diverse culture
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Comparare i metodi di insegnamento tradizionali con i nuovi approcci etnomatematici per migliorare costantemente la propria pratica educativa
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Pianificare percorsi di esplorazione e aggiornamento autonomo su altre tradizioni etnomatematiche
Superamento di quiz
All’interno di ciascun modulo sono presenti diverse lezioni, composte da video, testi e materiali di approfondimento, risorse interattive e quiz con valutazione automatica.
Competenze elementari di matematica, acquisite durante la scuola secondaria di primo grado e/o il primo biennio della scuola secondaria di secondo grado.
Marina Marchisio Conte
Anna Maria Fino
Elena Scalambro
Mario Valenzano
marina.marchisio@unito.it
annamaria.fino@unito.it
elena.scalambro@unito.it
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